发布时间：2020-06-15 浏览次数：308

“教学新征程，云中来相逢”！6月10日下午1点30分，浙江工商大学教师教学发展中心组织的“云”讲堂第三季•第一讲如约而至，本次讲堂直播由南京大学教务处处长徐骏老师主讲，主题为“南京大学优质课程的建设理念与实践”。

教师教学发展中心伍蓓副处长首先简单回顾并介绍了前两季“云”讲堂的主题内容及获得的成果，“云”讲堂开播以来，受到全省乃至全国各所高校的关注与重视，在社会上也引起了很大的反响。接着她介绍了浙江工商大学一流课程建设的基本情况，并表示欢迎大家对我校课程建设提出宝贵的建议。最后她向我们介绍了本期讲堂的主讲嘉宾和主题。

徐骏，南京大学电子科学与工程学院教授，博士生导师，教务处处长。2004年获得国家杰出青年基金，入选2009年度教育部长江学者奖励计划特聘教授。主持与参加了多项国家和省部级教改及科研项目。近几年来工作主要集中在硅基纳米结构材料的可控制备与光电器件应用等方面，曾获国家自然科学二等奖和江苏省科技进步一等奖以及江苏省教学成果一、二等奖各一次。

徐骏教授首先从教育背景出发，介绍了欧洲中世纪以来大学职能与使命的变迁，他提出无论大学职能如何变迁，关注一流本科教育和一流人才培养一直都是国际一流大学的使命。南京大学高等教育研究与评价中心在调查研究之后，归纳总结了一流大学的一流本科教育的核心要素，基于领导性、未来性、精英性的人才培养目标，提出了通识性、研究性、个性化、跨学科性和国际化的课程建设要求。

接着，徐骏教授向我们详细介绍了南京大学优质课程的建设思路与实践。首先，他详细解说了课程建设的总体原则——“扬优”、“支重”、“扶新”、“去莠”，即褒扬优秀教学内容及方法、支持重点基础课程、培育各类新型教改课程、淘汰连续差评课程。在一流本科教育建设规划中，南京大学以创新和改革项目为主打造科研高峰和教学高峰“双高峰”，并开启了“十百千”教学项目。

接着，徐骏教授分享了南京大学“十百千”优质课程建设项目的相关经验，包括优质课程标准、优课建设机制、通识教育的核心要素等内容。在通识课建设上，以弘扬人文与科学精神，完善人的理性、良知和美德，培养推理、辨析、质疑、反思等批判性思维为核心要素，其最终目标是促使学生自由而全面的发展，培养敢于质疑、善于质疑的创新型人才。在建设优质课程的同时，南京大学也非常注重课程思政的建设，特成立了南京大学课程思政教学研究中心以开展教师培训，打造思政课程和课程思政的精品。

在听完徐骏老师的分享后，统计学院的郝晓珍老师谈了几点感受：发展一流学科的背景下，做好高校的课程建设工作既是高校实现内涵式发展的刚性需求，也是回应时代发展的外在诉求。课程是高校开展教育工作的着力点，高质量的课程体现着一所高校的教学理念与科研实力。一流的大学需要一流的学科，一流的学科必然要求一流课程的支持。因此，做好高校的课程建设工作是稳步推进“双一流”建设工作的必然述求，也是“双一流”建设背景下高校课程变革的根本动因。高校需要在“一流学科”背景下重构课程结构体系，改革教师评价机制。一方面，高校应增加通识课程门数，拓宽通识课程学科领域，帮助学生养成多学科视角，形成多学科的知识结构。另一方面，建立多元化的教师评价体系。在科学制定教师工作量的基础上，引导教师在科研与教学上实现平衡分配，正确处理科研与教学的关系。

为进一步提升教师的在线教学能力，给大家提供分享交流的平台，“云”讲堂将会在每周三下午与大家相约“云”端，期待更多老师与我们一同“云”端漫步，也欢迎大家提出宝贵建议和意见。下周为第三季•第二讲，期待同一时间与大家欢聚一堂！