发布时间：2018-12-11 浏览次数：74

 2017年，环境学院决定恢复教研组的基层教学研究机构，按学院现有课程性质共设立基础化学、生物技术、监测分析、工程基础、工程技术、实习实践6个教研组，并明确了教研的工作职责。为了充分发挥各教研组的职能，环境学院教师发展中心于11月29日在于逸夫楼533会议室举办了“教研组研讨会暨青年教师教学创新培训系列活动三”教学沙龙。

 本次教学沙龙采用教研组集体研讨和分组讨论的形式开展。集体研讨是对一些教学共性问题进行集中讨论，包括问题有：学生基础不一，授课如何均衡化；前导课程和后置课程之间的知识延续问题；实验课与理论课、前期实验课与后续实验课之间的衔接问题等，各个课程组之间进行了经验和方法的交流。之后，进行分组讨论模式，分为基础化学教研组、工程基础教研组、监测分析以及生物教研组，每个教研组的教师针对课程组的特点深入讨论课程之间的衔接以及平行班的授课进度以及老带新，传帮带的议题。最后，每个课程组和对应的实验教辅人员针对课程环境及辅助条件优化问题的进行讨论并提出切实有效的解决方法。

 同时通过本次教学沙龙活动，也涌现出一些对教学颇有心得的新教师，包括课堂与学生的互动、学生基础不一的问题解决等，都有自己的独特见解和处理方法，为下一届青年教师教学创新大赛做好了充足的准备。通过本次教研组沙龙活动的形式，让学院的老师在轻松活跃的氛围中对一些枯燥难解决的教学问题进行敞开式交谈，是一次深入和广泛的教学交流活动。